Wir sind alle verschieden, und das ist gut so, denn wir sind alle einzigartig. Ohne Vielfalt wäre das Leben sehr langweilig.
~ Catherine Pulsifer
Unsere Schule orientiert sich an sieben zentralen Merkmalen einer inklusiven Schule (nach Jakob Muth), die das Fundament unserer Arbeit bilden:
Der rhythmisierte Tagesablauf ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Ganztagsschule. Phasen der Anspannung, wie konzentriertes Lernen, wechseln mit Phasen der Entspannung, in denen Kinder ihre Freizeit genießen und soziale Beziehungen pflegen können. Durch diese Struktur wird das Lernen zu einem ganzheitlichen Prozess, der die emotionalen und sozialen Bedürfnisse der Kinder berücksichtigt.
Unsere Schule lebt von einer engen Zusammenarbeit der verschiedenen Fachkräfte. Lehrkräfte, Sonderpädagog:innen, Therapeut:innen und Assistenzkräfte arbeiten als Team zusammen, um die bestmögliche Förderung für jedes Kind sicherzustellen. Dies schafft eine vielfältige und bereichernde Lernumgebung.
Eltern sind zentrale Partner in unserem pädagogischen Konzept. Wir fördern die Kooperation mit den Familien und bieten zahlreiche Möglichkeiten zur Mitgestaltung des Schullebens. Zudem sind wir aktiv in der Vernetzung mit stufenangrenzenden Bildungseinrichtungen sowie externen Partnern aus dem Stadtteil, wie sozialen Einrichtungen, Therapeut:innen und kulturellen Angeboten.
Regelmäßige Evaluation: Wir evaluieren regelmäßig die Qualität unserer Arbeit. Dies umfasst nicht nur die Reflexion über die Unterrichtsinhalte und -methoden, sondern auch die Zusammenarbeit im Team sowie die Einbeziehung von Eltern und Kindern in den Entwicklungsprozess. Eine konstruktive Feedbackkultur ist dabei essenziell.
Die Haltung jedes einzelnen Teammitgliedes sowie die Kompetenz in der Umsetzung von Inklusion und individueller Förderung sind die tragenden Säulen unserer Arbeit. Durch regelmäßige Fort- und Weiterbildungen stellen wir sicher, dass unser Team immer auf dem neuesten Stand der pädagogischen Praxis bleibt.
Das Kind im Mittelpunkt: Der Lernprozess wird an den Bedürfnissen und Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes ausgerichtet. Differenzierung und Individualisierung sind nicht nur wichtig, sondern notwendig, um den verschiedenen Anforderungen gerecht zu werden. Die Unterschiedlichkeit der Kinder wird als wertvolle Ressource gesehen, die als Ausgangspunkt für das Lernen dient.
Individuelles und kooperatives Lernen: Wir fördern sowohl individuelles als auch gemeinschaftliches Lernen. Der Unterricht ist so strukturiert, dass Kinder in verschiedenen Lernformaten und Sozialformen zusammenarbeiten, voneinander lernen und ihre sozialen Kompetenzen ausbauen. Projekte und Teamarbeit sind daher integrale Bestandteile des Schulalltags.